Da ideje s Erasmus+ tečaja ne ostanu samo na papiru, nego se prenesu ravno u učionicu, pobrinula se nastavnica Branka Petrina kroz zanimljivu međunarodnu suradnju svojih učenika. Nakon sudjelovanja na tečaju „AI and ICT Tools for Student-Centred Classroom“ u Lisabonu, dio ideja i alata vrlo brzo je pronašao svoje mjesto u nastavi.
Učenici 1. G razreda Srednje strukovne škole Makarska, smjera tehničar za elektroniku i komunikaciju, sudjelovali su u dvjema međunarodnim aktivnostima na temu Ohmovog zakona, u suradnji s učenicima strukovne škole iz Slovačke. Aktivnosti su provedene kroz digitalnu aplikaciju Wayground, koja omogućuje izradu interaktivnih kvizova i potiče aktivno sudjelovanje učenika u nastavi.
Prvi kviz održan je 5. ožujka, kada su učenici iz Makarske bili domaćini. U aktivnosti je sudjelovalo 17 učenika, koji su kroz digitalni kviz provjeravali svoje znanje iz elektrotehnike. Rezultati su pokazali vrlo dobru razinu usvojenosti gradiva, ukupna točnost iznosila je 67 %, dok je prosječna individualna uspješnost bila 77,8 %. Učenici su kviz rješavali brzo i učinkovito, s prosječnim vremenom od svega 3 minute i 33 sekunde. Posebno se istaknuo učenik Noa Milinković sa 100 % točnih odgovora, dok je čak 11 učenika ostvarilo 80 % ili više točnosti, što potvrđuje da ovakav način rada može imati konkretne i mjerljive učinke.
Uzvratni kviz održan je 19. ožujka, ovoga puta u organizaciji partnerske škole iz Slovačke, a sudjelovalo je 20 učenika. Susret je protekao u pozitivnoj atmosferi, uz aktivno sudjelovanje i razmjenu znanja među učenicima.
Ono što ovu priču čini još vrjednijom je činjenica da suradnja nije nastala slučajno. Nastavnica iz Slovačke upoznata je tijekom jedne od prethodnih Erasmus+ mobilnosti, što pokazuje kako se takvi kontakti mogu razviti u konkretne zajedničke aktivnosti.
Upravo ovdje dolazi do izražaja prava vrijednost onoga što je naučeno na tečaju. Digitalni alati poput Waygrounda omogućuju brzu i jednostavnu organizaciju ovakvih aktivnosti, ali ključ je u pristupu, kako učenike uključiti, motivirati i povezati s vršnjacima iz drugih zemalja.
Kroz ovakav oblik rada učenici ne ponavljaju samo gradivo. Oni surađuju, natječu se, komuniciraju i uče u kontekstu koji im je bliži i zanimljiviji. Ovakvi primjeri pokazuju kako Erasmus+ mobilnosti ne završavaju povratkom s puta, nego se nastavljaju kroz konkretne aktivnosti u nastavi, na dobrobit učenika i kvalitete obrazovanja.
